GUION PARA VIDEO: MODELO DE INSTRUCCIÓN DE GAGNÉ

 

GUION PARA VIDEO:

MODELO DE INSTRUCCIÓN DE GAGNÉ

Por: Prof. Manuel Coronado

15 de enero 2025 

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🎬 INTRODUCCIÓN (0:00 - 1:00 min)

📌 Visual: Imagen de Robert Gagné y el título "Modelo de Instrucción de Gagné: Los Nueve Eventos del Aprendizaje".

🎤 Narrador:

"¿Cómo logramos que nuestros estudiantes aprendan de manera efectiva? ¿Qué pasos debemos seguir para garantizar un aprendizaje significativo? En este video, exploraremos el modelo de instrucción de Robert Gagné, una de las teorías más influyentes en la educación moderna. ¡Acompáñanos!"

📌 Referencia:

Gagné, R. M. (1985). The conditions of learning and theory of instruction (4th ed.). Holt, Rinehart and Winston.

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📖 SECCIÓN 1: ¿Quién fue Robert Gagné? (1:00 - 2:00 min)

📌 Visual: Imagen de Gagné, líneas de tiempo de su trabajo.
🎤 Narrador:

"Robert Gagné fue un psicólogo educativo que revolucionó la enseñanza con su teoría del aprendizaje. Propuso que la instrucción efectiva sigue una serie de eventos organizados, diseñados para facilitar la adquisición de conocimiento y habilidades. Este modelo es ampliamente utilizado en educación y formación profesional" (Driscoll, 2005).

📌 Referencia:

Driscoll, M. P. (2005). Psychology of learning for instruction (3rd ed.). Pearson.

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🧠 SECCIÓN 2: Los Nueve Eventos del Aprendizaje (2:00 - 7:00 min)

📌 Visual: Tabla con los 9 eventos, con íconos representativos.

🎤 Narrador:

"Gagné identificó nueve eventos clave que deben ocurrir en una sesión de aprendizaje para maximizar la comprensión y retención. Veamos cada uno con ejemplos concretos" (Gagné et al., 1992).

📌 Eventos con ejemplos:

1️⃣ Captar la atención 📢

• Ejemplo: Hacer una pregunta intrigante o mostrar un video impactante. (Smith & Ragan, 2005).

2️⃣ Informar el objetivo 🎯

• Ejemplo: “Hoy aprenderemos a resolver ecuaciones de primer grado” (Merrill, 2002).

3️⃣ Estimular el recuerdo de conocimientos previos 🧩

• Ejemplo: Relacionar la nueva información con experiencias previas de los estudiantes (Ausubel, 1968).

4️⃣ Presentar el contenido 📚

• Ejemplo: Explicar la teoría con gráficos y ejemplos visuales (Reigeluth, 1999).

5️⃣ Proporcionar orientación al aprendizaje 💡

• Ejemplo: Brindar estrategias, mapas conceptuales o guías de estudio (Gagné & Medsker, 1996).

6️⃣ Elicitar el desempeño (práctica) 🏋️

• Ejemplo: Realizar ejercicios prácticos o simulaciones (Jonassen, 2012).

7️⃣ Proporcionar retroalimentación 🔄

• Ejemplo: Comentarios sobre el desempeño de los estudiantes (Hattie & Timperley, 2007).

8️⃣ Evaluar el desempeño ✅

• Ejemplo: Exámenes, rúbricas o autoevaluaciones (Anderson & Krathwohl, 2001).

9️⃣ Promover la retención y la transferencia 🔁

• Ejemplo: Aplicar el conocimiento en situaciones nuevas o del mundo real (Bransford et al., 2000).

📌 Referencias:

• Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart and Winston.
• Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.
• Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (Eds.). (2000). How people learn: Brain, mind, experience, and school. National Academy Press.
• Gagné, R. M., Briggs, L. J., & Wager, W. W. (1992). Principles of instructional design (4th ed.). Wadsworth/Thomson Learning.
• Gagné, R. M., & Medsker, K. L. (1996). The conditions of learning: Training applications. Harcourt Brace.
• Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81-112.
• Jonassen, D. H. (2012). Designing for problem solving. Routledge.
• Merrill, M. D. (2002). First principles of instruction. Educational Technology Research and Development, 50(3), 43-59.
• Reigeluth, C. M. (1999). Instructional-design theories and models: A new paradigm of instructional theory. Routledge.
• Smith, P. L., & Ragan, T. J. (2005). Instructional design (3rd ed.). Wiley.

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🎯 SECCIÓN 3: Aplicación en el aula (7:00 - 9:00 min)

📌 Visual: Video de un docente aplicando los eventos en una clase.

🎤 Narrador:

"El modelo de Gagné puede aplicarse en cualquier nivel educativo y en distintas materias. Imagina una clase de ciencias donde el profesor   inicia con una demostración impactante (captar la atención), explica los objetivos del día y relaciona el tema con experimentos previos. Luego, guía a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, proporciona ejercicios prácticos y ofrece retroalimentación inmediata. Así, se garantiza un aprendizaje estructurado y efectivo" (Reigeluth, 2013).

📌 Referencia:

Reigeluth, C. M. (2013). Instructional-design theories and models: Volume III: Building a common knowledge base. Routledge.

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🔍 CONCLUSIÓN Y CIERRE (9:00 - 10:00 min)

📌 Visual: Resumen gráfico de los 9 eventos.

🎤 Narrador:

"El modelo de instrucción de Gagné nos muestra que aprender es un proceso estructurado. Siguiendo estos nueve eventos, los docentes pueden diseñar clases más efectivas, logrando que el conocimiento sea significativo y duradero. ¡Ahora es tu turno de aplicarlo en tus clases!"

📌 CTA (Llamado a la Acción):

"Déjanos un comentario sobre cómo aplicarías este modelo en tu enseñanza y suscríbete para más contenido educativo."