INVERSIÓN ESTRATÉGICA EN LA ACADEMIA: LA SINERGIA EMPRESA-UNIVERSIDAD PARA UN FUTURO SOSTENIBLE EN LA REPÚBLICA DOMINICANA

 

INVERSIÓN ESTRATÉGICA EN LA ACADEMIA:

LA SINERGIA EMPRESA-UNIVERSIDAD PARA UN FUTURO SOSTENIBLE EN LA REPÚBLICA DOMINICANA

Por:

Prof. Dr. Manuel Coronado, PhD.

Abogado-CpA-Investigador.

 

Vista la reciente alerta sobre la precaria situación laboral de más de 21,000 docentes en el sistema de educación superior dominicano, quienes mayoritariamente operan bajo contratos por hora con salarios que no reflejan su alta cualificación ni garantizan condiciones dignas, no es solo un problema del sector educativo. Es también un llamado de atención urgente para toda la sociedad, y en especial, para el sector empresarial (Diario Libre, 2026).

Dicho eso, se debe destacar que la calidad de nuestra educación superior es el pilar sobre el cual se construye el talento humano que alimentará nuestras empresas, impulsará la innovación y garantizará la competitividad de la República Dominicana en el escenario global.

Por vía de consecuencias, cuando los cimientos de este pilar se debilitan con docentes que abandonan la academia o trabajan en condiciones que limitan su capacidad de investigación y actualización, las consecuencias no tardan en sentirse en el sector productivo nacional. Publicaciones indican que la inversión en educación se ha demostrado y que la misma tiene una correlación directa y positiva con el rendimiento financiero y el crecimiento de las empresas a largo plazo (Franklin.edu, s.f.).

 

De ahí que, existe un eco que va desde las aulas al mercado laboral, es decir, si tenemos un modelo productivo que remunera únicamente las horas en el aula, sean estas presenciales o virtuales y no el tiempo de preparación, evaluación e investigación, entonces, eso fuerza a los profesores a la pluriempleabilidad. Esta práctica, conocida como "adjunctification" o precarización laboral docente, y no solo merma su energía y dedicación a la docencia, sino que también limita la profundidad y la relevancia de los contenidos que imparten y reduce sus oportunidades de desarrollo profesional e investigación (Giron Zetti & Muñoz-Basols, 2025; McKendrick-Caldera et al., 2025). Entonces surge la siguiente pregunta:

¿Podemos esperar que nuestros futuros profesionales reciban la formación de vanguardia que las empresas requieren si sus mentores están agotados o desactualizados por la falta de tiempo y recursos para la investigación y el desarrollo profesional?

 

Para nosotros, la respuesta es un rotundo no. Pues la brecha entre las habilidades que la empresa-industria demanda y las que el egresado universitario posee se amplía. Las empresas, en su búsqueda de talento, se encuentran con la necesidad de invertir aún más en formación interna, un costo que podría reducirse si la base académica fuera más sólida y estuviera alineada con las necesidades del mercado.

 

Acá una propuesta de valor para el sector empresarial.

Visto el escenario anterior, nace entonces una oportunidad estratégica para el sector privado dominicano, reconociendo la educación superior como un puente indispensable entre el conocimiento teórico y la innovación corporativa (Gestiopolis.com, s.f.), más abajo algunas opciones para analizar:

 

1-Inversión en el talento docente: Una inversión en el mañana de mi empresa. Visión a largo plazo: Las empresas deben comprender que apoyar la estabilidad y la dignidad laboral de los docentes universitarios es invertir directamente en la calidad de sus futuros empleados y en la capacidad de innovación del país. Dicho de otra forma, un docente a tiempo completo, bien remunerado y con estabilidad financiera, tiene el tiempo y la motivación para investigar, actualizarse y en sus interacciones académicas formar profesionales de élite. Lo que es reforzado por una investigación del Banco Mundial que resalta la importancia de fortalecer la profesión docente para mejorar los resultados del aprendizaje (World Bank, s.f.).

2-Programas de pasantías y mentores: Un buen ejemplo seria: que las empresas establezcan alianzas sólidas con universidades no solo para pasantías, sino para que profesionales de la empresa actúen como mentores o dicten charlas especializadas. Por igual, a su vez, se pueden crear programas donde los docentes puedan realizar estancias cortas en empresas para entender las dinámicas y necesidades actuales del mercado. Iniciativas como el "Programa Universidad + Industria" del MICM en República Dominicana son ejemplos concretos de cómo estas alianzas pueden fortalecer la formación de profesionales y la productividad industrial (MICM, s.f.).

3-Modelos de colaboración universidad-empresa: Más allá de la filantropía. Proyectos de investigación aplicada: Por ejemplo: Que las empresas financien proyectos de investigación liderados por docentes universitarios que resuelvan problemas específicos de la industria-empresa. Esto no solo genera conocimiento útil, sino que también crea valor para la empresa y proporciona financiamiento y estabilidad a los investigadores académicos.

4-Cátedras corporativas y fondos de desarrollo: Otro ejemplo: Crear cátedras patrocinadas por empresas que garanticen salarios dignos y condiciones de trabajo estables para profesores especializados en áreas de alta demanda para la industria (Ej. tecnología, sostenibilidad, finanzas). Muchas empresas ya están comprometidas con apoyar a estudiantes universitarios a través de becas y programas, reconociendo los beneficios mutuos (Accademia.es, s.f.).

5-Diseño curricular colaborativo: Se puede involucrar activamente a representantes empresariales en el diseño y actualización de los planes de estudio que diseñan las universidades, esto a los fines de asegurar que las habilidades y conocimientos que se impartirán a los alumnos estén alineados con las exigencias del mercado laboral.

6-Abogacía por un marco regulatorio justo: Como sabemos, el sector empresarial tiene una voz potente. Al ser así, se puede abogar ante las autoridades gubernamentales y las propias universidades por un cambio en las políticas de contratación que priorice la estabilidad, la remuneración justa y el reconocimiento del valor integral del trabajo docente. Esto incluye el apoyo a modelos de contratación a tiempo completo que dignifiquen la profesión y atraigan a los mejores talentos.

 

Conclusión:

 

La problemática antes descrita, referente a los docentes universitarios en la República Dominicana es un espejo que refleja la necesidad imperante de fortalecer la conexión entre la academia y el sector productivo. Una alianza estratégica, que trascienda la mera relación de empleador y empleado y se convierta en una inversión mutua en capital humano e intelectual, es el camino hacia una educación superior de excelencia y, consecuentemente, hacia un futuro empresarial y nacional más próspero y sostenible.

A lo que se debe anexar que, el éxito de nuestras empresas de mañana depende, en gran medida, de la calidad y el bienestar de los profesores de hoy. Pienso que es tiempo de reconocer esta interdependencia y actuar en consecuencia, ya que según este punto de vista ambos sectores tienen un futuro compartido, pues lo que se ve es que son un matrimonio sin divorcio.

 

 Referencias 

- Accademia.es. (s.f.). Empresas comprometidas con apoyar a estudiantes universitarios. Recuperado de https://accademia.es/empresas-comprometidas-con-apoyar-a-estudiantes-universitarios/

- Diario Libre. (2026). Más de 21,000 docentes forman parte del sistema de educación superior en República Dominicana, pero la mayoría trabaja bajo modalidad por hora.... [Publicación de Instagram, fecha no especificada en el extracto]. (Nota: Esta es una referencia hipotética basada en el extracto que proporcionaste, ya que no tengo la URL ni la fecha exacta de la publicación original).

- Franklin.edu. (s.f.). Return On People: 4 Reasons Education Works as a Business Growth Strategy. Recuperado de https://www.franklin.edu/lp/franklinworks/FranklinWORKS_White_paper.pdf

- Gestiopolis.com. (s.f.). Educación superior: conocimiento e innovación corporativa. Recuperado de https://www.gestiopolis.com/educacion-superior-puente-conocimiento-innovacion-corporativa/

- Giron Zetti, E., & Muñoz-Basols, J. (2025). The rising insecurity of language teaching jobs in higher education and its effects on research. Language, Culture and Curriculum. DOI: https://doi.org/10.1080/09658416.2025.2469617

- McKendrick-Caldera, L., Smith, S., Choate, J., & Nelson, J. (2025). What are the emotional burdens of precarious educators working in the higher education sector? A scoping review. Higher Education Research & Development. DOI: https://doi.org/10.1080/07294360.2025.2559649

- Ministerio de Industria, Comercio y Mipymes (MICM). (s.f.). Programa Universidad + Industria. Recuperado de https://industriasrd.micm.gob.do/wp-content/uploads/2024/06/Segunda-convocatoria-Universidad-Industria-agosto-diciembre-2022.pdf

- World Bank. (s.f.). DOMINICAN REPUBLIC: Strengthening the Teaching Profession through Initial Teacher Education Reforms. Recuperado de https://documents1.worldbank.org/curated/en/099100125140025149/pdf/P500917-571313b3-c3c2-4bec-9857-fde1b72736c9.pdf