GUION PARA VIDEO:
MODELO DE INSTRUCCIÓN DE GAGNÉ
Por: Prof. Manuel Coronado
15 de enero 2025
🎬 INTRODUCCIÓN (0:00 - 1:00 min)
📌 Visual: Imagen de Robert Gagné y el título "Modelo
de Instrucción de Gagné: Los Nueve Eventos del Aprendizaje".
🎤 Narrador:
"¿Cómo logramos que nuestros estudiantes aprendan de manera efectiva? ¿Qué
pasos debemos seguir para garantizar un aprendizaje significativo? En este
video, exploraremos el modelo de instrucción de Robert Gagné, una de las
teorías más influyentes en la educación moderna. ¡Acompáñanos!"
📌 Referencia:
Gagné, R. M. (1985). The conditions of learning and theory of instruction (4th
ed.). Holt, Rinehart and Winston.
📖 SECCIÓN 1: ¿Quién fue Robert Gagné? (1:00 - 2:00 min)
📌 Visual: Imagen de Gagné, líneas de tiempo de su
trabajo.
🎤 Narrador:
"Robert Gagné fue un psicólogo educativo que revolucionó la
enseñanza con su teoría del aprendizaje. Propuso que la instrucción efectiva
sigue una serie de eventos organizados, diseñados para facilitar la adquisición
de conocimiento y habilidades. Este modelo es ampliamente utilizado en
educación y formación profesional" (Driscoll, 2005).
📌 Referencia:
Driscoll, M. P. (2005). Psychology of learning for instruction (3rd
ed.). Pearson.
🧠 SECCIÓN 2: Los Nueve Eventos del Aprendizaje (2:00 - 7:00
min)
📌 Visual: Tabla con los 9 eventos, con íconos
representativos.
🎤 Narrador:
"Gagné identificó nueve eventos clave que deben ocurrir en una sesión
de aprendizaje para maximizar la comprensión y retención. Veamos cada uno
con ejemplos concretos" (Gagné et al., 1992).
📌 Eventos con ejemplos:
1️⃣ Captar la atención 📢
- Ejemplo: Hacer una pregunta intrigante o mostrar un video
impactante. (Smith & Ragan, 2005).
2️⃣ Informar el objetivo 🎯
- Ejemplo: “Hoy aprenderemos a resolver ecuaciones de primer
grado” (Merrill, 2002).
3️⃣ Estimular el recuerdo de conocimientos previos 🧩
- Ejemplo: Relacionar la nueva información con experiencias
previas de los estudiantes (Ausubel, 1968).
4️⃣ Presentar el contenido 📚
- Ejemplo: Explicar la teoría con gráficos y ejemplos visuales
(Reigeluth, 1999).
5️⃣ Proporcionar orientación al aprendizaje 💡
- Ejemplo: Brindar estrategias, mapas conceptuales o guías de
estudio (Gagné & Medsker, 1996).
6️⃣ Elicitar el desempeño (práctica) 🏋️
- Ejemplo:
Realizar ejercicios prácticos o simulaciones (Jonassen, 2012).
7️⃣ Proporcionar retroalimentación 🔄
- Ejemplo: Comentarios sobre el desempeño de los estudiantes
(Hattie & Timperley, 2007).
8️⃣ Evaluar el desempeño ✅
- Ejemplo: Exámenes, rúbricas o autoevaluaciones (Anderson &
Krathwohl, 2001).
9️⃣ Promover la retención y la transferencia 🔁
- Ejemplo:
Aplicar el conocimiento en situaciones nuevas o del mundo real (Bransford
et al., 2000).
📌 Referencias:
- Ausubel, D. P. (1968). Educational
psychology: A cognitive view. Holt,
Rinehart and Winston.
- Anderson, L. W., &
Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and
assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.
- Bransford, J. D., Brown, A. L.,
& Cocking, R. R. (Eds.). (2000). How people learn: Brain, mind,
experience, and school. National
Academy Press.
- Gagné, R. M., Briggs, L. J.,
& Wager, W. W. (1992). Principles of instructional design (4th
ed.). Wadsworth/Thomson Learning.
- Gagné, R. M., & Medsker, K.
L. (1996). The conditions of learning: Training applications. Harcourt Brace.
- Hattie, J., & Timperley, H.
(2007). The power of feedback. Review
of Educational Research, 77(1), 81-112.
- Jonassen, D. H. (2012). Designing
for problem solving. Routledge.
- Merrill, M. D. (2002). First
principles of instruction. Educational Technology Research and
Development, 50(3), 43-59.
- Reigeluth, C. M. (1999). Instructional-design
theories and models: A new paradigm of instructional theory. Routledge.
- Smith, P. L., & Ragan, T.
J. (2005). Instructional design (3rd ed.). Wiley.
🎯 SECCIÓN 3: Aplicación en el aula (7:00 - 9:00 min)
📌 Visual: Video de un docente aplicando los eventos en
una clase.
🎤 Narrador:
"El modelo de Gagné puede aplicarse en cualquier nivel educativo y en
distintas materias. Imagina una clase de ciencias donde el profesor inicia con una demostración impactante
(captar la atención), explica los objetivos del día y relaciona el tema con
experimentos previos. Luego, guía a los estudiantes en el proceso de
aprendizaje, proporciona ejercicios prácticos y ofrece retroalimentación
inmediata. Así, se garantiza un aprendizaje estructurado y efectivo"
(Reigeluth, 2013).
📌 Referencia:
Reigeluth, C. M. (2013). Instructional-design theories and models: Volume III:
Building a common knowledge base. Routledge.
🔍 CONCLUSIÓN Y CIERRE (9:00 - 10:00 min)
📌 Visual: Resumen gráfico de los 9 eventos.
🎤 Narrador:
"El modelo de instrucción de Gagné nos muestra que aprender es un
proceso estructurado. Siguiendo estos nueve eventos, los docentes pueden
diseñar clases más efectivas, logrando que el conocimiento sea significativo y
duradero. ¡Ahora es tu turno de aplicarlo en tus clases!"
📌 CTA (Llamado a la Acción):
"Déjanos un comentario sobre cómo aplicarías este modelo en tu
enseñanza y suscríbete para más contenido educativo."
